Verschillende Zeeuwse onderwijsinstellingen zien het belang van het laten aansluiten van onderwijs op de behoeften van hoogbegaafde leerlingen en studenten, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Het label ‘hoogbegaafdheid’ is echter niet altijd voldoende om de problematiek en behoeften van individuele leerlingen en studenten te begrijpen. Specifieke leerbehoeften van hoogbegaafde leerlingen en studenten zijn vaak lastig te integreren in het reguliere onderwijsprogramma, waardoor het voor collega’s een uitdaging kan zijn om hiermee om te gaan. Daarom is hier gezamenlijk onderzoeksmatig aan werken belangrijk.
Onderwijsontwikkeling vanuit de werkplaats
Vanuit dit perspectief is in 2024 de Werkplaats Onderwijs-onderzoek Hoogbegaafdheid Zeeland opgericht. De werkplaats is een leer- en onderzoeksnetwerk waarin onderwijsprofessionals uit het Zeeuwse primair onderwijs, voortgezet onderwijs, middelbaar en hoger beroepsonderwijs samen optrekken. Het doel van de werkplaats is om gezamenlijk te werken aan het vergroten van de kansengelijkheid van alle leerlingen en studenten. Dit doen we door ervaring en praktijkkennis te koppelen aan kennis uit (praktijkgericht) onderzoek en te leren met en van elkaar voor een betere aansluiting van ons onderwijs op de behoeften van hoogbegaafde leerlingen en studenten. Twee zaken staan centraal: 1) een doorgaande lijn voor hoogbegaafde leerlingen en studenten (ondersteunen bij belemmeringen en talentontwikkeling stimuleren) en 2) het effectief meekrijgen van collega’s in deze ontwikkeling.
Handreiking
In de Handreiking Lerende Netwerken (ECHA, 2026) doen Rianne van der Feen - Kooiman en Maureen van Hee verslag van de op- en inrichting van de werkplaats. Vandaaruit beschrijven zij handreikingen voor ECHA/RITHA-specialisten voor het op- en inrichten van een eigen professioneel leernetwerk.
